"Máster Universitario en Historical Memory and Critique of Education"

Los objetivos de este Máster se ajustan a los especificado en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) y garantiza la adquisición de las competencias básicas exigibles para otorgar un título de Máster, de acuerdo con el artículo 3.3 del Anexo I del R.D. 1393/2007.

El cumplimiento de los objetivos comporta en el alumno la adquisición de competencias que deben ser coherentes con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

Su objetivo es proporcionar una formación avanzada en Teoría e Historia de la Educación, ofreciendo los conocimientos y las técnicas necesarias para poder acometer trabajos de investigación en esta área. Estas investigaciones pueden orientarse a la realización posterior de una tesis doctoral, o a cualquier otro trabajo aplicable a campos profesionales.

Competencias Generales

Dominar los principios básicos, las tendencias actuales y las metodologías de la investigación en Teoría e Historia de la Educación.

Fomentar el avance científico en el ámbito de la Teoría e Historia de la Educación.

Desarrollar la destreza en la lectura crítica de las publicaciones académicas en el ámbito de la Teoría e Historia de la Educación.

Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis a través de un razonamiento crítico y reflexivo.

Mejorar la habilidad en el acceso a las distintas fuentes del conocimiento en Teoría e Historia de la Educación.

Concebir, diseñar y poner en práctica un proyecto de investigación original, que pueda dar lugar a una Tesis Doctoral.

Conocer diferentes vías para obtener financiación de proyectos de investigación.

Competencias específicas

Valorar la emergencia y el lugar actual de la memoria en la investigación teórico histórica sobre educación.

Comprender el significado pedagógico de la memoria como factor de identidad de los individuos y los grupos.

Conocer las tendencias y recursos de la investigación teórico-histórica (grupos de investigación internacionales, proyectos, publicaciones académicas, etc.) sobre memoria y crítica de la educación.

Familiarizarse con el manejo de fuentes primarias y secundarias de la investigación sobre memoria y crítica de la educación.

Valorar y saber utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como fuente de documentación para la memoria y crítica de la educación.

Comprender la aplicabilidad de la investigación sobre memoria y crítica de la educación en el desarrollo de proyectos pedagógico-sociales o relacionados con el museísmo pedagógico e instituciones para la conservación, catalogación y estudio de la memoria educativa y escolar.