Experto en Atención a los Alumnos Superdotados en los Centros Educativos

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Los alumnos precoces suelen ser aquellas personas que, mucho antes del tiempo considerado como "normal", muestran en áreas concretas una aptitud o habilidad excepcional. Se caracterizan, sobretodo, por la competencia específica prematura. Suelen ser los sujetos que tienen un desarrollo temprano en una determinada área. La mayoría de los niños superdotados son precoces, sobretodo en desarrollo psicomotor y en lenguaje. Pero no significa que cuanto más precoz sea un niño éste sea más inteligente. El niño precoz no tiene por qué ser superdotado.

A modo de resumen podemos decir que:

• Entre los "superdotados" y los "talentosos" existen grandes diferencias individuales. No son grupos homogéneos. Su estabilidad en los C.I. es una de las pocas cosas que tienen en común.
• Al menos un alumno por aula se puede considerar como "superdotado".
• Los principales identificadores del potencial excepcional permanecen constantes, pero las expresiones de los mismos varían de acuerdo con las circunstancias medioambientales.
• Actualmente puede afirmarse que los criterios que determinan la posición del superdotado y del talentoso van evolucionando a medida que lo hacen las teorías de la inteligencia.
• A medida que los alumnos van avanzando en su desarrollo evolutivo, la estabilidad del C.I. es mayor.
• No existe una relación directa entre altos niveles alcanzados en el C.I. y el éxito escolar o profesional posterior.
• La precocidad es un fenómeno fundamentalmente evolutivo, mientras que la sobredotación y el talento son fenómenos cognitivos estables.

Objetivos

• Aprender y diferenciar los conceptos de superdotación, sobredotación, Precocidad intelectual, Talentoso, Genio y Prodigio.
• Reconocer la características de cada uno de los distintos tipos anteriores.
• Identificar las distintas normativas que existen sobre superdotados en las distintas comunidades autónomas de España.
• Realizar intervenciones educativas con niños superdotados.
• Ejercitarse en la práctica de tratamiento y atención de alumnos superdotados en el aula.