Descripción:
Nuestra sociedad da mucho valor a la educación y se considera un objetivo primordial deseable que los alumnos obtengan buenos resultados académicos.
En ocasiones, sin embargo, el proceso no se desarrolla como los padres o docentes desearían y se plantean problemas a los que hay que encontrar solución.
Actualmente existe la tendencia, en el ámbito mundial, de cambiar el enfoque acerca de los problemas de aprendizaje del alumno para enfrentar el trabajo con la diversidad, desde una mirada pedagógica, ya que se plantea que las dificultades de aprendizaje pueden aparecer en cualquier momento de la vida escolar, dado que el desarrollo de capacidades tiene carácter interactivo con el medio.
La preocupación por los problemas de aprendizaje no ha existido siempre pues aparece, sobre todo, ligada a la extensión de la escolaridad obligatoria y a la observación de que algunos niños(as) presentan un desarrollo lento en los aprendizajes básicos.
Debido a esta situación, hoy en día se busca que tanto padres de familia como maestros trabajen en conjunto para lograr la detección y recuperación de aquellos problemas que pueden llegar a delimitar el aprendizaje de los niños(as).
Este curso pretende dar respuesta a todas estas necesidades docentes.
Objetivos:
- Conocer e identificar los diferentes problemas que dificultan el aprendizaje.
- Reconocer y clasificar los diferentes factores que influyen en los procesos de aprendizaje.
- Comprender la influencia que ejercen los problemas de aprendizaje en su diario vivir.
- Dar a conocer cuáles son las patologías más frecuentes que comprometen el aprendizaje.
- Diseñar y aplicar un plan de evaluación para detectar alumnos con dificultades de aprendizaje y para identificar sus necesidades educativas.
-Diseñar y evaluar intervenciones psicopedagógicas que respondan a las necesidades de los alumnos con dificultades de aprendizaje y que optimicen su entorno.
- Orientar a los profesores para que modifiquen sus programaciones de aula con el fin de responder a las necesidades de los alumnos con dificultades de aprendizaje.
- Realizar informes psicopedagógicos para presentar los resultados de la evaluación psicopedagógica y las orientaciones a profesores y familias.
Contenidos:
- Dificultades en el Aprendizaje: Principios de partida, Clasificación de síndromes específicos, trastornos específicos de la lectura, criterios diagnósticos DSM-IV, alteraciones asociadas al trastorno, dislexia y ámbito escolar, trastornos específicos en la aritmética, alteraciones en la escritura, dificultades para el aprendizaje de lo verbal,…
- Problemas Escolares que surgen en el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria: Problemas en relación con las Dificultades en el Aprendizaje, problemas de aprendizaje y características, como identificar y detectar los problemas de aprendizaje, causa de los problemas escolares, pautas educativas familiares inadecuadas, diferenciación con otros trastornos, intervenciones en el aula…
- Bajo Rendimiento Escolar: Aproximación al problema, clasificación general de los tipos de dificultades existentes en el aprendizaje, dificultad en el aprendizaje encontrada en el Bajo Rendimiento Escolar, otras dificultades encontradas en el aprendizaje escolar.
- Prevención de las dificultades del aprendizaje en las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria: Prevención interdisciplinaria de las dificultades del aprendizaje, cómo prevenir algunas dificultades para el aprendizaje de la lectura y escritura, causas de las Dificultades Específicas de Aprendizaje, diferenciación con otros trastornos, incidencia de las Dificultades Específicas de Aprendizaje, normativa,…
- Las dificultades y su solución: Los aprendizajes matemáticos, nociones y procesos básicos, la noción de número y sistema numérico, el cálculo numérico, el fracaso en la aritmética, dificultades en los aprendizajes matemáticos, actividades a desarrollar por parte de los padres y docentes ante el problema de tener un niño/a con dificultad en aspectos matemáticos.
- Las dificultades del aprendizaje y el rendimiento: Trastornos del desarrollo asociados con Bajo Rendimiento escolar, ¿Cómo se manejan estos trastornos?, capacitación de los padres, adaptaciones educacionales, medicación, procedimientos de evaluación.
- Relaciones Sociales de los niños con Dificultades de Aprendizaje: Percepción social, problemas en la competencia social, alteraciones en las relaciones sociales de los niños con Dificultades de Aprendizaje (D.A): “Relaciones Sociales en la Infancia e Inadaptación”, atención educativa a las dificultades de la comunicación y del lenguaje oral y escrito, dificultades en el componente pragmático. Estudio de la pragmática, consecuencias de la alteración del desarrollo del lenguaje…
- Técnicas a llevar a cabo por el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria para el tratamiento de problemas, aptitudes y rendimiento: la atención base del aprendizaje, estrategia didáctica para que el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria pueda “Educar en positivo”, consejos para favorecer la atención y concentración, consejos para el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria para el trabajo en aula con alumnos que presentan o tienen dificultades para aprender al ritmo de sus pares, consejos específicos para el trabajo con niños con problemas de aprendizaje, dificultades de lenguaje, dificultades de atención, dificultades socioafectivas, problemas de aprendizaje específicos, la Memoria Operativa, …
- El papel de los docentes en Educación Infantil, Primaria y Secundaria ante las dificultes de aprendizaje y propuestas de intervención: Orientaciones para acompañar la evaluación de la lectura y escritura en alumnos con dificultades en el aprendizaje, orientaciones ante un alumnado con déficit de atención, orientaciones psicopedagógicas, intervención Psicopedagógica en las Dificultades de Aprendizaje, programas de intervención en el aula y adaptación del currículum…
- Atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual: ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Discapacidad Intelectual?, definición de Discapacidad Intelectual, calidad de vida del alumnado con D.I, clasificación de la discapacidad intelectual, características básicas del alumnado con Discapacidad Intelectual, posibles causas, identificación y evaluación del alumnado, evaluación multidimensional, modelo de apoyo para personas con D.I., necesidades Educativas Especiales, atención Educativa, escolarización, medidas de atención a la diversidad, áreas de intervención prioritaria, orientaciones metodológicas,…
DESTINATARIOS:
Personal docente de centros educativos de Infantil, Primaria, Secundaria, Especialidades…, Interinos, Opositores, Estudiantes de Magisterio de cualquier especialidad y todos aquellos interesados en la labor docente. No es necesaria experiencia docente previa para realizar este curso, cualquier persona interesada en la temática puede realizarlo.
Respecto a la selección se inscribirá a los participantes por riguroso orden de recepción de solicitudes.
1. Título:
Dificultades de aprendizaje en educación.
Curso Ref.40
2. Descripción:
Nuestra sociedad da mucho valor a la educación y se considera un objetivo primordial deseable que los alumnos obtengan buenos resultados académicos.
En ocasiones, sin embargo, el proceso no se desarrolla como los padres o docentes desearían y se plantean problemas a los que hay que encontrar solución.
Actualmente existe la tendencia, en el ámbito mundial, de cambiar el enfoque acerca de los problemas de aprendizaje del alumno para enfrentar el trabajo con la diversidad, desde una mirada pedagógica, ya que se plantea que las dificultades de aprendizaje pueden aparecer en cualquier momento de la vida escolar, dado que el desarrollo de capacidades tiene carácter interactivo con el medio.
La preocupación por los problemas de aprendizaje no ha existido siempre pues aparece, sobre todo, ligada a la extensión de la escolaridad obligatoria y a la observación de que algunos niños(as) presentan un desarrollo lento en los aprendizajes básicos.
Debido a esta situación, hoy en día se busca que tanto padres de familia como maestros trabajen en conjunto para lograr la detección y recuperación de aquellos problemas que pueden llegar a delimitar el aprendizaje de los niños(as).
Este curso pretende dar respuesta a todas estas necesidades docentes.
3. Objetivos:
- Conocer e identificar los diferentes problemas que dificultan el aprendizaje.
- Reconocer y clasificar los diferentes factores que influyen en los procesos de aprendizaje.
- Comprender la influencia que ejercen los problemas de aprendizaje en su diario vivir.
- Dar a conocer cuáles son las patologías más frecuentes que comprometen el aprendizaje.
- Diseñar y aplicar un plan de evaluación para detectar alumnos con dificultades de aprendizaje y para identificar sus necesidades educativas.
-Diseñar y evaluar intervenciones psicopedagógicas que respondan a las necesidades de los alumnos con dificultades de aprendizaje y que optimicen su entorno.
- Orientar a los profesores para que modifiquen sus programaciones de aula con el fin de responder a las necesidades de los alumnos con dificultades de aprendizaje.
- Realizar informes psicopedagógicos para presentar los resultados de la evaluación psicopedagógica y las orientaciones a profesores y familias.
4. Contenidos:
- Dificultades en el Aprendizaje: Principios de partida, Clasificación de síndromes específicos, trastornos específicos de la lectura, criterios diagnósticos DSM-IV, alteraciones asociadas al trastorno, dislexia y ámbito escolar, trastornos específicos en la aritmética, alteraciones en la escritura, dificultades para el aprendizaje de lo verbal,…
- Problemas Escolares que surgen en el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria: Problemas en relación con las Dificultades en el Aprendizaje, problemas de aprendizaje y características, como identificar y detectar los problemas de aprendizaje, causa de los problemas escolares, pautas educativas familiares inadecuadas, diferenciación con otros trastornos, intervenciones en el aula…
- Bajo Rendimiento Escolar: Aproximación al problema, clasificación general de los tipos de dificultades existentes en el aprendizaje, dificultad en el aprendizaje encontrada en el Bajo Rendimiento Escolar, otras dificultades encontradas en el aprendizaje escolar.
- Prevención de las dificultades del aprendizaje en las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria: Prevención interdisciplinaria de las dificultades del aprendizaje, cómo prevenir algunas dificultades para el aprendizaje de la lectura y escritura, causas de las Dificultades Específicas de Aprendizaje, diferenciación con otros trastornos, incidencia de las Dificultades Específicas de Aprendizaje, normativa,…
- Las dificultades y su solución: Los aprendizajes matemáticos, nociones y procesos básicos, la noción de número y sistema numérico, el cálculo numérico, el fracaso en la aritmética, dificultades en los aprendizajes matemáticos, actividades a desarrollar por parte de los padres y docentes ante el problema de tener un niño/a con dificultad en aspectos matemáticos.
- Las dificultades del aprendizaje y el rendimiento: Trastornos del desarrollo asociados con Bajo Rendimiento escolar, ¿Cómo se manejan estos trastornos?, capacitación de los padres, adaptaciones educacionales, medicación, procedimientos de evaluación.
- Relaciones Sociales de los niños con Dificultades de Aprendizaje: Percepción social, problemas en la competencia social, alteraciones en las relaciones sociales de los niños con Dificultades de Aprendizaje (D.A): “Relaciones Sociales en la Infancia e Inadaptación”, atención educativa a las dificultades de la comunicación y del lenguaje oral y escrito, dificultades en el componente pragmático. Estudio de la pragmática, consecuencias de la alteración del desarrollo del lenguaje…
- Técnicas a llevar a cabo por el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria para el tratamiento de problemas, aptitudes y rendimiento: la atención base del aprendizaje, estrategia didáctica para que el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria pueda “Educar en positivo”, consejos para favorecer la atención y concentración, consejos para el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria para el trabajo en aula con alumnos que presentan o tienen dificultades para aprender al ritmo de sus pares, consejos específicos para el trabajo con niños con problemas de aprendizaje, dificultades de lenguaje, dificultades de atención, dificultades socioafectivas, problemas de aprendizaje específicos, la Memoria Operativa, …
- El papel de los docentes en Educación Infantil, Primaria y Secundaria ante las dificultes de aprendizaje y propuestas de intervención: Orientaciones para acompañar la evaluación de la lectura y escritura en alumnos con dificultades en el aprendizaje, orientaciones ante un alumnado con déficit de atención, orientaciones psicopedagógicas, intervención Psicopedagógica en las Dificultades de Aprendizaje, programas de intervención en el aula y adaptación del currículum…
- Atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual: ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Discapacidad Intelectual?, definición de Discapacidad Intelectual, calidad de vida del alumnado con D.I, clasificación de la discapacidad intelectual, características básicas del alumnado con Discapacidad Intelectual, posibles causas, identificación y evaluación del alumnado, evaluación multidimensional, modelo de apoyo para personas con D.I., necesidades Educativas Especiales, atención Educativa, escolarización, medidas de atención a la diversidad, áreas de intervención prioritaria, orientaciones metodológicas,…
5. Metodología:
El curso se llevará a cabo de forma on-line con un tutor personal. El e-learning es una forma de aprendizaje sustentado en las Nuevas Tecnologías e Internet.
Los estudiantes, a través de nuestra plataforma de formación, tienen acceso a todos los contenidos del curso y a sus actividades, así como a otras herramientas de comunicación que permiten la interacción entre ellos y facilitan la comunicación de los mismos con el profesor.
Las principales características de esta actividad de formación on-line son:
- Guía del alumno instalada en el aula virtual, para conocer el funcionamiento de la plataforma y descripción de todas las herramientas y secciones instaladas.
- Agenda y calendario de trabajo, en los que el alumno encuentra claramente reflejado el desarrollo puntual del curso y todas sus actividades.
- Panel de noticias para ir informando la tutoría al alumno de cualquier novedad que se produzca a lo largo del curso.
- Actividades de autoevaluación con corrección automática, presentes en todos los capítulos del curso.
- Actividades de evaluación por cada capítulo que serán remitidas al tutor para su verificación desde el Aula Virtual.
- Acceso a recursos en internet seleccionados por su valor didáctico-pedagógico.
- Herramientas de comunicación: Correo electrónico, foros, chat.
- Servicio de tutorías on-line.
- Disponibilidad horaria. La metodología podrá ser síncrona/asíncrona, en función de la disponibilidad horaria de cada participante, siendo el alumno quien realice las conexiones en el momento del día que más le convenga.
- Soporte técnico al alumno para el Aula Virtual.
- Posibilidad de descargar/imprimir todo el curso en formato PDF.
- Oferta en exclusiva de material educativo.
6. Evaluación:
La evaluación se llevará a cabo a través de cuestionarios de evaluación relativas a cada uno de los módulos que forman el contenido del curso y cuestiones tipo test con corrección automática.
7. Destinatarios:
Personal docente de centros educativos de Infantil, Primaria, Secundaria, Especialidades, Interinos, Opositores, Estudiantes de Magisterio y todos aquellos interesados en la labor docente.
No es necesaria experiencia docente previa, cualquier persona interesada en la temática puede realizarlo.
Convocatoria pública y abierta con inscripción por riguroso orden de recepción.
Plazas limitadas.
8. Certificación:
Actividad de formación certificada por la Universidad Europea Miguel de Cervantes –UEMC-, certificación válida a efectos de oposiciones y todo tipo de concurso de méritos para docentes en todas las Comunidades Autónomas según el Real Decreto 276/2007 de 23 de febrero ( BOE 2/3/2007), que reconoce los cursos de las universidades a todos los efectos y ajustados en todo a los requisitos exigidos por las Comisiones de Baremación de todas las Comunidades Autónomas.
El estudiante, una vez superado el curso, recibirá por correo postal un certificado de aptitud, con el programa del curso en el reverso, firmado y sellado por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.
Curso certificado de 120 horas de formación -4 créditos ECTS-.
9. Fechas de Inicio/Fin del curso:
01/02/2017 – 28/02/2017. Curso de un mes certificado en 30 días.
Inscripciones: Abierto plazo de inscripción hasta agotar plazas.
10. Precio:
65 euros por curso.
Ver promoción cursos gratis “Concurso Redes Sociales”.
11. Contacto:
Para cualquier duda o cuestión relativa al curso, puede ponerse en contacto con Prodidac a través del teléfono (+34) 955 942 045 o mediante e-mail prodidac@prodidac.org
Más información en http://www.prodidac.org
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