1. J ustificación del interés de la actividad:
FORMACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y LA
APLICACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS EN EL CENTRO ESCOLAR. Consta de dos
modulos en los que hemos dividido la prevención de riesgos laborales y su aplicación
en los centros escolares.
Hemos tratado la actividad desde un punto de vista cercano a la realidad,
proporcionando continuas referencias a la vida en el centro. Hemos trabajado para que
los docentes se enfrenten con situaciones reales y a través de la aplicación del curso
encuentren soluciones a estas realidades.
Las actividades que proponemos tienen un sentido muy práctico. Con ellas queremos
despertar en los alumnos y alumnas el afán creativo y la reflexión propia sobre temas
de enseñanza-aprendizaje.
Queremos fundamentar toda nuestra actividad en una metodología práctica, sin olvidar
los necesarios conocimientos teóricos, y que los docentes puedan aplicar todos los
conocimientos aprendidos en el curso a vida real en centro.
Para nosotros, “aplicar” se sustenta como el objetivo principal; queremos, gracias a
toda esta actividad, proporcionar al futuro docente todas las claves y estrategias
necesarias para la consecución de los objetivos que se marque.
2. O bjetivos previstos
Dar a conocer los conceptos básicos sobre la problemática de los riesgos que se dan
en un entorno de trabajo como el centro escolar y propiciar la adquisición de de unos
conocimientos mínimos ser la forma de actuar en situaciones de accidentes.
• Los cursos de FPP van dirigidos a maestros y profesores (y en la mayoría de las Comunidades Autónomas* a estudiantes que se están preparando para obtener estas Titulaciones) y están relacionados con el campo de la educación y abordan temas relativos a Educación Infantil, Primaria y Secundaria. En general, los procesos selectivos de las distintas Comunidades Autónomas bareman los cursos relacionados con la especialidad por la que se concurre, además de los referidos a la organización escolar, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y la didáctica, psicología y sociología de la educación, temas transversales (educación para la salud, medio ambiente, educar para la paz, etc...) o aspectos interdisciplinares, como metodología docente, pedagogía, técnicas de estudio, etc...
• El objetivo de los cursos de FPP es proporcionar a los participantes una serie de conocimientos y recursos que les sirvan para mejorar su práctica docente.
• La participación y evaluación positiva en los cursos de formación homologados por las administraciones educativas lleva consigo la obtención de una serie de puntos o créditos que les servirán a los profesionales de la educación para:
• Aumentar sus posibilidades de obtener plaza en las oposiciones (incrementando, a través de ellos, su puntuación en la fase de concurso)
• Obtener la puntuación necesaria para los sexenios (en el caso de funcionarios)
• Para que los cursos tengan validez oficial, deben ser homologados por las Administraciones Educativas. La homologación definitiva se realiza con posterioridad a la realización del curso, tras un Reconocimiento previo de la Administración educativa.
* Para más información, consulta las directivas de tu Comunidad Autónoma sobre este tema.
MODULO 1: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES: APLICACIÓN A LA ENSEÑANZA
TEMA1: INTRODUCCIÓN A LA PREVENCION DE RIESGOS
1. EL TRABAJO ES NOCIVO PARA LA SALUD?
2. ¿ QUÉ SIGNIFICA PREVENIR LOS RIESGOS LABORALES?
3. ¿ POR QUÉ PREVENIR LOS RIESGOS LABORALES?
4. ¿ POR QUÉ PREVENIR LOS RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR DE LA ENSEÑANZA?
5. ¿ CÓMO SE APLICA LA PREVENCIÓN DE RIESGOS A LOS CENTROS EDUCATIVOS?
6. INCIDENCIA DE ESTAS ENFERMEDADES EN LOS TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA
7. ALTERNATIVAS DE MEJORA DE LOS RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR DE LA
ENSEÑANZA
8. MEDIDAS MÉDICO- ASISTENCIALES, PSICOLÓGICAS Y EDUCATIVAS
9. MEDIDAS JURÍDICO ADMINISTRATIVAS
TEMA 2: RIESGOS POR PROFESIÓN
1. OBJETIVOS
2. PERFILES PROFESIONALES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
TEMA 3: BUENAS PRÁCTICAS: PREVENCIÓN
1. INTRODUCCIÓN AL TEMA
2. SEGURIDAD EN EL TRABAJO
3. HIGIENE INDUSTRIAL
4. MEDICINA DEL TRABAJO Y ERGONOMÍA
5. PSICOSOCIOLOGÍA
TEMA 4: ALTERNATIVAS DE ACTUACIÓN DE LOS TRABAJADORES
1. COMO TRABAJADORES ¿ QUÉ DERECHOS TENGO EN MATERIA DE PREVENCIÓN DE
RIESGOS LABORALES?
2. COMO TRABAJADOR ¿ QUÉ OBLIGACIONES TENGO EN MATERIA DE PREVENCIÓN DE
RIESGOS LABORALES?
3. COMO TRABAJADOR ¿ QUÉ INFORMACIÓN SOBRE LOS RIESGOS LABORALES DEBO
CONOCER?
4. ¿ QUÉ PUEDO HACER EN CASO DE NO TENER INFORMACIÓN RELACIONADA CON LOS
RIESGOS INHERENTES A MÍ PUESTO DE TRABAJO?
5. ¿ QUÉ PUEDO HACER SI NO HE RECIBIDO FORMACIÓN RELACIONADA CON LOS
RIESGOS INHERENTES A MÍ PUESTO DE TRABAJO?
6. ¿ CÓMO PUEDO IDENTIFICAR SI LAS CONDICIONES DE TRABAJO SON ADECUADAS O
NO?
7. ¿ QUÉ PUEDO HACER SI ME ENCUENTRO ANTE UN RIESGO LABORAL?
MODULO 2: LA SEGURIDAD Y LA SALUD EN EL TRABAJO COMO MATERIA DE ENSEÑANZA
TRANSVERSAL
TEMA 1: LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: LA SEGURIDAD, UN VALOR
EDUCATIVO.
1. LA SEGURIDAD: UN VALOR EDUCATIVO.
2. ¿ CÓMO PODEMOS EDUCAR AL ALUMNO EN VALORES QUE, EN PRINCIPIO,
EXPERIMENTA COMO AJENOS Y QUE POR ELLO SE PREGUNTARÁ, POR QUÉ HE DE
CUMPLIRLOS?
3. VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
4. LA SEGURIDAD COMO VALOR.
5. CONSIDERACIONES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓN PARA LA
SALUD
TEMA 2: PROPUESTAS DE ALGUNAS ÁREAS DONDE SE PUEDE PROMOCIONAR LA SALUD EN
CONEXIÓN CON OTROS EJES TRANSVERSALES.
1. CONSEJOS BÁSICOS PARA CONSERVAR LA SALUD
2. PROPUESTA PARA PROMOCIONAR LA SALUD ENTRE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO) EN ALGUNA DE LAS DIFERENTES ÁREAS
CURRICULARES Y EJES TRANSVERSALES.
3. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE LA SEGURIDAD Y A SALUD EN EL
TRABAJO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA COMO ENSEÑANZA
TRANSVERSAL.
4. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA COMO ENSEÑANZA TRANSVERSAL.
MODULO 3: MANUAL ORIENTATIVO SOBRE RIESGOS LABORALES
TEMA 1: PRESENTACIÓN, OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL MATERIAL
1. PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS
2. CONTENIDOS
TEMA 2: CARÁCTER DIDÁCTICO DEL MATERIAL
1. ¿ CÓMO UTILIZAR EL MATERIAL?
2. METODOLOGÍA.
3. PLANIFICACIÓN
TEMA 3: NECESIDADES FORMATIVAS EN ADULTOS
1. ¿ QUÉ TIPO DE FORMACIÓN HA DE RECIBIR?
2. ¿ CUÁNDO SE HA DE PROPORCIONAR ESTA FORMACIÓN?
TEMA 4: IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN
1. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES
2. PROPUESTA DE NECESIDADES FORMATIVAS
3. REQUISITOS PREVIOS AL INICIO DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA
4. INTERACCIÓN ENTRE MONITOR-ALUMNO
TEMA 5: LEGISLACIÓN BÁSICA
1. LEGISLACIÓN BÁSICA SOBRE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
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