Descripción del curso
El Curso de Formación Específica en Gestión y Dirección Técnica de Escuelas Deportivas capacita al alumno para un mejor desempeño profesional dentro del ámbito laboral de la iniciación deportiva y el deporte en edad escolar.
El alumno adquirirá con la realización de este curso las bases para una correcta y segura práctica deportiva en categorías inferiores. Se analizarán numerosos aspectos clave en la pedagogía deportiva escolar, tales como, los principios del entrenamiento deportivo, las fases sensibles, la anatomía y fisiología básica, los posibles peligros existentes dentro de una instalación deportiva, los primeros auxilios y atención primaria al accidentado, el control y dominio de las diferentes variables psicológicas, la enseñanza de los valores a través de la práctica deportiva, el entrenamiento de las distintas capacidades físicas básicas, etc.
El curso es impartido por numerosos Profesores Doctores de las Ciencias del Deporte y la Educación Física y por profesionales de reconocido prestigio a nivel internacional, gozando todos ellos de una amplia experiencia en la formación académica.
El curso se divide en 20 módulos que abordarán importantes contenidos que debe conocer el técnico deportivo que trabaja en escuelas deportivas.
En los primeros módulos se abordan los fundamentos anatómicos y fisiológicos que debe dominar el monitor para conocer más a fondo los sujetos a los que dirije su entrenamiento.
En módulos posteriores se proporcionará a los alumnos la metodología a seguir para una correcta enseñanza del deporte en edad escolar, resaltando la vía pedagógica-deportiva frente a la puramente competitiva y desarrollando los fundamentos a seguir en el deporte escolar.
Posteriormente se relatan los principios del entrenamiento deportivo así como las bases del entrenamiento de las diferentes capacidades físicas: fuerza, flexibilidad, resistencia y velocidad y los modelos de planificación deportiva existentes en niños y adolescentes.
Más adelante se centrará la atención en el asesoramiento psicológico y preparación psicológica a técnicos deportivos y padres con niños deportistas. Paralelamente se proporcionará a los alumnos los conceptos básicos para ser un buen profesional del deporte, el conocimiento de la propia deontología profesional y los aspectos que configuran la profesionalidad.
También se dedica un par de módulos para abordar los aspectos relacionados con la organización de una competición deportiva en el seno del deporte escolar. A menudo los técnicos deben asumir la organización de numerosas fases de competición en el deporte en edad escolar, de ahí que se haya incorporado este tipo de contenidos dentro del programa de estudios del curso. Se pretende dar una noción básica sobre las principales gestiones a realizar con el fin de no desvirtuar la práctica deportiva y crear así un buen ambiente de trabajo. De la misma forma, se ofrece al alumno la metodología a seguir para confeccionar una escuela deportiva, analizando y optimizando todos los recursos económicos, técnicos y humanos disponibles, conociendo los aspectos clave para la programación de horarios, tipos de escuela, etc.
En los últimos módulos se indagará en los primeros auxilios y actuación ante posibles accidentes producidos durante el desarrollo de la práctica deportiva en la escuela. Igualmente, se aborda en dos extensos módulos el proceso del entrenamiento de la fuerza y la resistencia en niños.
Con el desarrollo del presente curso se pretende, por un lado, mejorar la formación de los técnicos deportivos que están al frente de miles de escuelas deportivas del territorio nacional e internacional, contribuyendo así a la configuración curricular alternativa de las personas que actúan en el ámbito de la actividad físico-deportiva escolar, y por otro, la mejora de la calidad de la enseñanza deportiva escolar, mediante la formación, eminentemente didáctica y técnica, de los técnicos que se sitúan al frente de dicha iniciación.
Por otra parte, es también un objetivo principal de esta acción formativa, divulgar el espíritu pedagógico que debe presidir toda actuación en el ámbito del deporte escolar, diferenciándolo claramente de modelos competitivos o basados en el alto rendimiento deportivo.
Se realizará una especial atención a la transmisión de valores, actitudes, principios y normas, velando por un juego limpio y conociendo los pilares básicos para la enseñanza de una correcta disciplina y adherencia al entrenamiento deportivo. Todo ello con el objeto de evitar o disminuir el abandono deportivo presente en niños de 14-16 años de la sociedad actual.
Sin lugar a dudas, un curso hecho a medida para todos los técnicos que trabajan a diario en escuelas deportivas municipales, de clubes o adscritas a un centro educativo.
Competencias básicas
El alumno, a través de la realización de este curso, alcanzará las siguientes competencias básicas que le ayudarán a acceder al mercado laboral, convirtiéndolo en un profesional más formado, competente, capacitado y cualificado.
•Ser capaz de dirigir una escuela deportiva organizada en el seno de un club, ayuntamiento, diputación o centro educativo.
•Optimizar los recursos técnicos, humanos, económicos y materiales disponibles dentro de la propia institución promotora de la escuela deportiva.
•Conocer las necesidades básicas de la enseñanza del deporte en categorías inferiores.
•Realzar y enfatizar la importancia de la utilización de una correcta pedagogía y didáctica del deporte en edad escolar.
•Identificar las demandas y necesidades reales de los técnicos deportivos en materia de enseñanza deportiva en edad escolar.
•Comparar y analizar las distintas metodologías llevadas a cabo en diferentes escuelas deportivas, realizando un análisis crítico de las posibles ventajas y desventajas de utilizar un método u otro de enseñanza.
•Dominar la terminología básica relacionada con el ámbito de la organización de escuelas deportivas.
•Reconocer el importante papel pedagógico que desempeña el técnico deportivo en edades inferiores.
•conocer las estrategias necesarias para aumentar las posibilidades de éxito de la escuela deportiva.
•Conocer los posibles métodos de trabajo que se pueden utilizar en categorías inferiores para el entrenamiento de las capacidades físicas.
-Titulación Universitaria afín a las Ciencias del Deporte o ser estudiante de los últimos cursos.
-Técnicos Deportivos Superiores de Formación Profesional
-Profesionales con experiencia contrastada en el ámbito del curso.
-Otros casos: consultar sportis@sportis.es
MÓDULO I
Bases anatómicas de la actividad física y del deporte
• Introducción
• Terminología y nomenclatura anatómica básica
• Anatomía del aparato locomotor
• Anatomía del sistema circulatorio
• La sangre
• Anatomía del aparato respiratorio
• Anatomía del sistema nervioso
• Anatomía del aparato digestivo
• Anatomía del aparato urinario
• Anatomía del aparato endocrino
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO II
Bases fisiológicas de la actividad física y del deporte
• Introducción
• Fisiología del músculo esquelético
• Fisiología del sistema cardiocirculatorio
• Fisiología del sistema circulatorio
• Fisiología del aparato respiratorio
• Fisiología del sistema nervioso
• Fisiología del aparato digestivo
• Fisiología del aparato urinario
• Fisiología del sistema endocrino
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO III
El ciclo vital del deportista. Bases para una correcta pedagogía y planificación del entrenamiento
• Introducción
• Importancia del trabajo psicomotriz en las primeras fases del ciclo vital del deportista
• El deporte en la edad escolar. Iniciación y tecnificación
• Bases de la planificación en jóvenes deportistas
• Propuesta de un modelo actual de las fases del ciclo vital del deportista
• Conclusiones
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO IV
Fundamentos del entrenamiento de las capacidades físicas: resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad
• Introducción a las capacidades físicas.
• Terminología y aspectos básicos.
• La flexibilidad en categorías inferiores.
• La fuerza en categorías inferiores.
• La velocidad en categorías inferiores.
• La resistencia en categorías inferiores.
• Bibliografía.
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO V
Bases del entrenamiento de la velocidad en categorías inferiores
• Introducción
• El desarrollo de la velocidad en la formación deportiva.
• Antes de los 8 años
• Deportistas de 8 y 9 años
• Deportistas de 10 y 11 años
• Deportistas de 12 y 13 años
• Deportistas de 14 y 15 años
• Deportistas de 16 y 17 años
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO VI
Principios del entrenamiento deportivo en niños y jóvenes
• Introducción
• Las esferas del entrenamiento
• Principios del entrenamiento deportivo
o Principio del umbral mínimo de excitación o síndrome general de adaptación
o Principio de la sobrecompensación
o Principio de la dosificación de las cargas
o Principio de la periodización del entrenamiento o especialización
o Principio del equilibrio de los sistemas energéticos o capacidades físicas
o Principio del máximo rendimiento deportivo desde un modelo multifactorial
o Principio de la carga óptima de entrenamiento y el crecimiento en niños
o Principio del trabajo de fuerza en niños:
o Principio de la edad cronológica y biológica
o Principio de la diferencia del sexo del deportista
o Principio de la ley de longitud
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO VII
Educación motriz: hacia una óptima formación del deportista
• Introducción
• Principios de la educación motriz
o Principio de la salud:
o Principio de la adecuación al desarrollo evolutivo:
o Principio de la alegría:
o Principio de la paulatinidad:
o Principio de multilateralidad:
o Principio de concienciación:
o Principio de la cooperación:
• El desarrollo integral del joven deportista
• Recursos educativos: utilización del sentido de la vista.
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO VIII
Bases teóricas para la prevención de lesiones deportivas en el niño y adolescente
• Introducción
• Concepto de lesión deportiva y clasificación
• La prevención: definición y tipos.
• Factores incidentes en la creación de lesiones
o Factores directos:
o Factores indirectos
factores indirectos intrínsecos:
Factores indirectos extrínsecos:
factores indirectos mixtos:
• Fases del ciclo vital del deportista y la relación con las lesiones
• ¿A quién compete la prevención de lesiones?
• prevención de lesiones en la sesión de entrenamiento.
• Prevención de lesiones en la columna vertebral y articulaciones durante el trabajo de fuerza.
• Programa de fortalecimiento para una correcta higiene postural
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO IX
Iniciación a los deportes de equipo
• Introducción
• El proyecto
• La estructura de las tareas en la iniciación en los deportes de equipo
• Las tareas en el juego individual
o ¿Cómo se enseña el juego individual?
o ¿Cómo se diseñan las tareas de juego individual?
o Las tareas en el juego colectivo la táctica de grupos
o ¿Cómo se enseña el juego colectivo?
o ¿Cómo se diseñan las tareas de juego colectivo?
• Las tareas en los sistemas de juego
o .¿Cómo se enseñan los sistemas de juego?
o ¿Cómo se diseñan las tareas de los sistemas de juego?
o ¿Cómo se enseñan los sistemas de juego?
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO X
La iniciación deportiva en la escuela y en el club
• Introducción
• Generalidades
• Deporte escolar
• Deporte en el club
• Consideraciones finales
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO XI
El perfil del técnico deportivo
• Perfil del Técnico Deportivo
• ¿Qué modelo de técnico quiero ser?
• La iniciación deportiva y las escuelas deportivas
• El técnico como mediador con los padres en la iniciación deportiva
• Motivos que pueden ser causa de abandono deportivo y que deben conocer padres y técnicos
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO XII
Calidad percibida del técnico deportivo en edad escolar. Estrategias para una mejor valoración
• Introducción
• Calidad y Técnico Deportivo
• Valoración del Técnico Deportivo
• Conclusiones
• Estrategias para mejorar su valoración
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO XIII
Estrategias psicopedagógicas del técnico deportivo de un club
• Introducción
• Desarrollo de la Autoconfianza
• Desarrollo de la Motivación
• Control de las Emociones
• Desarrollo de la Atención-Concentración
• Conclusiones
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO XIV
Cómo ser un buen técnico deportivo. Profesionalidad y compromiso deontológico
• Introducción
• Requisitos para ser un buen profesional
• El Código Deontológico del Técnico Deportivo
• Conclusiones
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO XV
Gestión del deporte. Dirección y organización de una escuela deportiva
• Introducción
• Elaboración de un plan profesional: una escuela deportiva
• Análisis de la situación inicial ¿de dónde partimos?
• Organización interna y externa de la escuela
• Nuestra filosofía de trabajo
o Competiciones para los deportistas en escuelas deportivas
o Breve apunte sobre la realización de competiciones en niños
o Posibles horarios de la escuela
o La cuota de la escuela: ¿Gratis o de pago?
o Recursos materiales: Instalaciones y material deportivo
o Recursos económicos
o Promoción y fomento de la escuela
o Promoción de la escuela al exterior
o Proomoción de la escuela entre los asistentes
o Evaluación
• Cuestionario de autoevaluación
MÓDULO XVI
Cómo organizar un evento deportivo. Pilares básicos de la organización de un evento deportivo desde el club
• Introducción
• Tareas a realizar antes del evento
o A largo plazo
Solicitud de permisos
Búsqueda de recursos humanos y colaboración organismos
Formación de Comités
Búsqueda de patrocinadores y colaboradores
o A medio plazo
Contratación de seguros
Invitación autoridades
Realización de la campaña promocional del evento
Servicio de alojamiento e información turística
o A corto plazo
Acreditaciones de todo el personal
Invitación autoridades
Presentación del evento
Envío nota de prensa
Recepción mercancía colaboradores y patrocinadores
Habilitación zona estacionamiento
Establecimiento de distintas salas, carpas y distribución de la grada.
Distribución tareas recursos humanos y mensajeros
Recepción deportistas y equipos participantes
• Tareas a realizar durante el evento
o Secretaría permanente
o Megafonía y locución
o Confección de la lista de autoridades y premios
o Desfile al podium, protocolo y entrega de premios
o Tríptico información
o Realización de una tienda-bar
o Feria del deportista
• Tareas a realizar después del evento
o El dossier del evento y carta de agradecimiento
o Notas de prensa y medios de comunicación
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO XVII
Asesoramiento psicológico a técnicos deportivos y padres de niños deportistas
• Introducción
• Importancia del deporte para los niños y niñas
• ¿Por qué los niños practican deporte?
• Causas del abandono deportivo en niños y niñas
• El papel de los padres en la iniciación deportiva
• El papel de los entrenadores en la iniciación deportiva
• Conclusiones
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO XVIII
Formación básica en primeros auxilios para el técnico deportivo
• Introducción
• Cadena de Supervivencia y R.C.P. Básica
• Obstrucción de vía aérea y maniobra de Heimlich
• Inmovilizaciones cervicales
• Desmayos, lipotimias y síncopes
• Traumatismos: contusiones, esguinces, luxaciones y fracturas
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO XIX
La iniciación deportiva en deportes de resistencia aeróbica
• Introducción
• La Iniciación Deportiva. Concepto y características básicas
• Los deportes de resistencia aeróbica. Concepto y características básicas
• La perfomance deportiva. Determinantes y factores influyentes en las especialidades de resistencia aeróbica
• El desarrollo de diversos factores influyentes en la perfomance de resistencia aeróbica
• Predicciones en materia de performance aeróbica a largo plazo
• Bases para la iniciación a los deportes de resistencia aeróbica
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
MÓDULO XX
El entrenamiento de la fuerza en la iniciación deportiva
• Introducción
• La Iniciación Deportiva
• Modelos dominantes de Iniciación Deportiva
• Importancia y subetapas de la Iniciación Deportiva
• Independencia de las manifestaciones de la fuerza muscular
• El desarrollo natural de la fuerza en las edades de la I.D.
• Relación entre el desarrollo de la fuerza y el crecimiento
• Estabilidad natural de la fuerza en las edades de la I.D.
• Entrenabilidad de la fuerza y variables que modulan las ganancias de fuerza con el entrenamiento
• Adaptaciones y efectos del entrenamiento contra-resistencias en los niños
• La sensibilidad de los niños a la lesión y el entrenamiento contra-resistencias
• El diseño de la intervención para el desarrollo de la fuerza en la I.D.
• Directrices generales para el entrenamiento de la fuerza por grupos de edad.
• Bibliografía
• Cuestionario de Autoevaluación
Nota: El temario podrá sufrir ligeras variaciones
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