Como Objetivo General para este Postgrado de Especialización nos hemos marcado el capacitar a los profesionales, futuros profesionales de la salud, educación, cuidadores del menor, padres de familia, en los conceptos actuales y la forma de aplicar los Programas de Estimulación, que ayudan a mejorar en la población infantil 0- 6 años el desarrollo pleno de las capacidades físicas, mentales y sociales tanto de los niños sanos como de aquellos con algun tipo de trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlo..
Objetivos Específicos:
Que analicen e identifiquen los factores del desarrollo humano y los patrones de conducta normales durante los seis primeros años de vida.
Que perciban la importante función preventiva que tiene una evaluación temprana del desarrollo.
Que sepan utiliar los distintos instrumentos de evaluación del desarrollo del niño de 0 a 6 años de edad
Que puedan detectar posibles retrasos en el desarrollo infantil para prevenir los posibles trastornos.
Que adquieran el manejo de técnicas de estimulación temprana y los beneficios de la Estimulación Precoz.
Que puedan desarrollar distintos programas de estimulación del desarrollo en sus distintas áreas: sensoriomotriz, cognitivo, afectivo, etc.
Ninguno
MÓDULO I- PRIMERA INFANCIA Y DESARROLLO EVOLUTIVO
El sistema nervioso y la estructura cerebral infantil.
Principales factores que intervienen en el desarrollo
Bebés prematuros
Concepto de Desarrollo
Desarrollo desde el Libro Blanco de Atención Temprana
Características del desarrollo del niño
Áreas del desarrollo
Desarrollo del pensamiento
Desarrollo de la inteligencia
El Juego
Signos de alarma
El papel de los padres en el desarrollo temprano
Bases y principios de la estimulación infantil
MÓDULO II- LA ATENCIÓN TEMPRANA
Definición de Atención Temprana.
Población hacia la que se dirige.
Objetivos.
Modelos Conceptuales de la Atención Temprana.
Detección, derivación y coordinación.
Marco Legal.
La Atención Temprana en España.
La Atención Temprana en Europa.
MÓDULO III.- LOS CENTROS Y SERVICIOS DE ATENCIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL
Qué son los CDIATS (Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana
Funciones
Actividades que se llevan a cabo en los CDIAT
Qué profesionales integran dichos centros y servicios de AT; Etc.
MÓDULO IV- PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DESDE LA ATENCIÓN TEMPRANA
Prevención en el ámbito de las poblaciones de riesgo socio-ambiental.
Prevención del riesgo social en la infancia.
Prevención desde el ámbito educativo.
MÓDULO V- EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
Objetivos
Proceso de Evaluación
Evaluación de la personalidad
Evaluación de la inteligencia.
Evaluación del desarrollo- aprendizaje
Evaluación del lenguaje.
Evaluación del Recién nacido
Evaluación familiar.
Evaluación del ambiente en la infancia Temprana
Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana
Técnicas de cribado y detección precoz. Tests de screening
Técnicas cualitativas.
Técnicas psicométricas
Técnicas de evaluación diagnóstica.
Justificación de la necesidad de la organización diagnóstica, para la A T
Objetivos de la Organización diagnóstica
Características de la organización diagnóstica
Escalas Diagnósticas
MÓDULO VI- ORGANIZACIÓN DIAGNÓSTICA EN ATENCIÓN TEMPRANA: ODAT
Justificación de la necesidad de la organización diagnóstica, para la A T
Objetivos de la Organización diagnóstica
Características de la organización diagnóstica
Escalas Diagnósticas
MODULO VII- LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL
Tipos de juego
Evolución del juego
El desarrollo del niño y el juego
El juego como recurso didáctico
Intervención del educador en el juego
MÓDULO VIII- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
En el contexto escolar del niño.
En el contexto/ ambiente familiar del niño.
En el contexto social del niño.
MODULO IX- PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO
Descripción
Inventario de desarrollo
Edad de desarrollo
Área-Subárea-Objetivos
Edad de evaluación
Edad de iniciación
Edad de adquisición
Estrategias Facilitadoras
Actividades para la estimulación del desarrollo del niño por áreas
Lenguaje
Motricidad
Cognitiva
Socioemocional
Actividades para la estimulación infantil por etapas
De 0 a 1 año
De 1 a 2 años
De 2 a 3 años
De 3 a 4 años
De 4 a 5 años
De 5 a 6 años
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